日期：2016-7-22（原创文章,禁止转载）
近六成教师幸福程度较高 对于“总的来说，你觉得你的幸福程度是……”这个问题，感到很不幸福的占5．11％；比较不幸福的占7．36％；有点不幸福的占14．56％；不确定的占15．77％；有点幸福的占20．87％；比较幸福的占29．88％；很幸福的占6．46％，从中可以看出，厦门中小学教师有近六成感觉幸福。其中，中学教师感到幸福的占54．8％，而小学教师感到幸福的占66％。点评 刘卫平（厦门集美中学校长、本报学堂专家顾问团成员）：我认为中小学教师主观幸福感调查很有意义，构建和谐校园需要关注教师幸福。从这次调查数据看，厦门中小学教师的幸福感超过五成，还是可喜的。而小学教师的幸福感大于中学教师，这与小学没有升学压力，小学生比较单纯，对教师的崇拜度比较高有关西宁癫痫医院。 王有光（厦门金尚中学副校长、本报学堂专家顾问团成员）：一半以上的教师主观上还是有幸福感，这说明了党和政府以及社会各界长期以来宣传尊师重教并付诸行动已经取得了实际效果，但尊师重教是一个长远的话题。增强教师的职业幸福感，对一所学校教育质量的提高、一个地区教育发展水平的提升均起着直接而强大的内驱作用。 胡胜利（厦门市中小学心理健康教育指导委员会领导小组办公室副主任）：幸福感在社会当中是个体生活质量的重要参数，它主要包含三个方面的内容：积极的情绪体验，如快乐、高兴；消极的情绪体验，如抑郁、悲伤等以及生活满意度。从这个角度来讲，幸福感因人而异，具有主观性。从这次调查情况来看，厦门中小学教师的主观幸福感水平还有待提高。五成教师满意自己的职业 调查中，“对教师职业的满意程度”，感到很不满意的占7．96％；比较不满意的占14．86％；有点不满意的占20．12％；不确定的占6．46％；有点满意的占15．92％；比较满意的占29．88％；很满意的占4．8％。五成教师满意自己的职业。其中，中学教师的满意度为48．27％，小学教师的满意度为58％。点评 刘卫平：教师是最应该具有职业幸福感的人，其中的道理不言自明。可惜现实并非如此，从上述数据看，教师职业的满意度不算高，只有五成。我想如何预防癫痫病发作，这与眼下社会对教师德行的期望过高，教师工作负荷过重等原因引发的教师身心健康问题日渐增多有关系。小学教师和中学教师的满意度不一样，说明小学和中学工作的要求不一样，考核和评价的体系也不一样。 王有光：调查显示，在中小学教师中，对职业感到“很不满意”也占了一定的人数，虽然比例不高，但说明，中小学教师的职业倦怠已经出现了，这与现实中的情况相当吻合，统计数字背后的倾向值得人们高度重视，如何提高中小学教师的职业幸福感，减少职业倦怠是一个不容忽视的问题什么医院治疗癫痫好呢。 有了一定教龄的教师，对工作的满意度会偏低，而这主要反映在压力上，精神压力、职称压力、家庭压力和教学压力。这就要求在关心教师的职业行为时，更要关心他们的精神世界。 胡胜利：幸福是一种追求状态，是心灵不断成长、发展、完善的过程。引导教师制定奋斗目标和自我价值的实现才能有持久的幸福感。比如，享受课堂教学，教师才有幸福感，通过创造性的劳动和无私的奉献，能体验到教师职业的内在尊严与劳动的欢乐。此外，教师还可以从看到孩子成长获得成就感中提高自己对职业的满意度。
